實驗教育之目的及教育方式

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      為了讓我們的下一代具備卓越的英語能力，從早期僅於國中才開始正式在學校教授英語，到現在提前於小學三年級就開始每週安排兩個小時的英語教學，顯見政府教育主管機關也想讓國內學童在英語方面的學習及早開始。但弔詭的是，一般民眾仍普遍認為這些制式英語教育的成果呈現出，國內學童即使到大學畢業，大都仍舊無法流利使用英語與外國人士溝通。

 

      本實教團體融合中文與英語教學，冀望能在雙語教學的平台上，進行本土化與國際化的實驗教育。我們集合了一群教育理念相同的家長，以共學參與的模式，在孩子就學期間，付出時間陪小孩一起成長，希望在有別於一般公立或雙語小學的課程規範下，營造出培養孩子雙語(國語、英語)三力(語言能力、基礎學科能力、統整應用能力)環境的「雙語三合院」。

 

      冀求透過翻轉教育體制內的課程與教法，展現多元教育及創新的精神。希望能在外僑學校放棄中文，公立學校放棄英文的困境下，能夠均衡孩子各面向的發展又兼顧語言教育，讓孩子在笑容中建立自信，在快樂下成長。探究英語學習成效不佳的原因後發現，何時開始學習英語並不是問題癥結，反而，僅把英語本身當作學習的科目才是問題所在。

 

      因此，在英語授課課程部分，我們將數學、自然、英語等科目採用國外原文教材，聘請具合格教師資格與豐富教學經驗的外籍教師授課。同時，其他如綜合、藝術、體育課程於教師授課時，也會介紹孩子對應的西洋文化，讓孩子了解各種文化的異同。在每週授課節數有超過一半的時間是採用英語教學之下，讓孩子自然而然採用英語來學習，彷彿置身外國的小學。孩子不用特定學英語，而是使用英語來探索知識，除了能覺察到不同國家的科學、數學、文化、風俗、地理及歷史，藉此擴展孩子們的視野、提昇國際思維及文化感受，還能讓孩子們與國際訊息接軌，擁有正向的國際視野及態度。如此可讓英語的學習在潛移默化中發生，讓英語自然而然成為孩子的第二語言。同時，透過中、英語的學習及溝通，孩子們更能同理並尊重不同文化及族群，學會愛與分享。

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              雙語三力  所要養成的能力指標如下所示：

語言能力

讓孩子輕鬆並自然運用國語與英語完成知識的學習與活用。

基礎學科能力

引發孩子對數學與自然等基礎科學的興趣進而提升學習成效。

統整應用能力

統整應用語言與基礎學科能力，落實在生活學習與人文藝術涵養。

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